Příliš faktů, zastaralé informace. Kvalitu učebnic je potřeba víc řešit, do škol se dostávají i pochybné tituly
Jestli má něco v českém školství nevyužitý potenciál, pak to jsou často učebnice. Pomůcka, kterou učitelé a učitelky využívají při každodenní práci, má ve vzdělávacím procesu stále nezastupitelnou roli. Pedagogům a pedagožkám mohou učebnice významně pomoci v práci. Mohou také přispívat ke snižování nerovností ve vzdělání nebo podpořit zavádění reforem výuky. Jenže neexistují oficiální standardy, které by jasně říkaly, co učebnici dělá kvalitní, a jejich kvalita se systematicky nesleduje.
Vedle kvalitních titulů se tak ve školách někdy vyskytují i učebnice, které jsou pro žactvo nesrozumitelné, jsou v nich chyby nebo didakticky problematický obsah. „Na trhu se vyskytují i učebnice bez doložky, které podle odbornictva obsahují hrubé chyby a nepřesnosti. Ve schvalovacím doložkovém řízení přitom téměř naprostá většina učebnic projde na první nebo druhý pokus, ačkoliv se v posledních letech procento neúspěšnosti v prvním pokusu začalo zvyšovat až na 10 procent,“ vysvětluje analytička organizace EDUin, Patricie Martinů..
Další problém je, že jsou přecpané faktickými informacemi a jsou zastaralé. Místo rozvoje kompetencí a kritického myšlení se tak výuka redukuje na memorování faktů. Ačkoliv se tedy hovoří o tom, že bychom se měli více zaměřovat na rozvoj dovedností a porozumění, učebnice to ve své současné podobě často nereflektují. A stát zároveň nemá nástroj, kterým by přežité učebnice z výuky aktivně stáhl.
Výběr učebnic je na ředitelích a učitelích. Pro ty však může být obtížné zorientovat se v tom, jestli jsou jimi zvolené tituly kvalitní. Oficiální seznam ministerstva školství totiž nabízí pouze přehled schválených učebnic, nikoli jejich hodnocení. Recenzní posudky nejsou veřejně dostupné. Přitom na trhu je téměř šest desítek nakladatelství a platnou doložku má přes tisíc učebnic. Navíc velká nakladatelství mají silnější marketing než nakladatelství malá.
Pokud mají učebnice přestat být brzdou a stát se oporou vzdělávání, bude potřeba zásadní systémová proměna. Jak by mohla vypadat? Jaké jsou alternativy učebnic? A proč je problematické zajistit, aby byly učebnice vždy aktuální? Více si přečtěte na webu Heroine.cz.
