Další rok povinné školky nemusí být krokem vpřed. Znevýhodněným dětem stejně nemusí pomoct, varuje odbornictvo
Ministerstvo školství chce zavést dva ročníky povinné školky, aby děti přicházely do školy víc připravené. Opatření má cílit zejména na znevýhodněné děti, které nemají doma dostatečně podnětné prostředí. Odborníci a odbornice však upozorňují, že další povinnost znevýhodněné děti stejně do školek nepřivede. Jejich rodiče často nemají peníze nebo nezvládají logistiku okolo pravidelné docházky.
„Každé dítě potřebuje šanci, a každá třída potřebuje podporu. Čím dříve dítě podpoříme, tím větší má šanci uspět. Proto chceme dva roky povinného předškolního vzdělávání.“ To říká ve vyjádření na instagramu současný ministr školství Robert Plaga (za ANO). I podle vyjádření mluvčího ministerstva školství Ondřeje Macury pro Heroine.cz je zavedení povinného předškolního vzdělávání od čtyř let věku dítěte jednou z priorit resortu s tím, že více podrobností k zamýšlenému opatření hodlá ministr zveřejnit po začátku školního roku.
Povinná předškolní docházka přitom není v Česku nic nového – už od září 2017 platí pro děti v předškolním ročníku, tedy zhruba od pěti let. Ministerstvo tehdy zavedení nové povinnosti zdůvodňovalo stejně, jako její rozšíření zdůvodňuje dnes, tedy potřebou podpory pro znevýhodněné děti. Dalším často citovaným důvodem pro povinnou školku od pěti let byl také vysoký počet odkladů školní docházky. Ten se ovšem ani po letech snížit nepodařilo, až MŠMT možnost odkladu od letošního roku v podstatě zrušilo.
Co se v článku ještě dozvíte:
- v čem může předškolní vzdělávání pomoci znevýhodněným dětem
- jaké jsou nejčastější důvody, kvůli kterým znevýhodněné děti nechodí do školky
- proč si odbornictvo myslí, že další rok povinné školky nemusí pomoct
Děkujeme, že předplatným podporujete vznik nezávislého obsahu.
Právě pro sociálně znevýhodněné děti, které v rodině nemají dostatečně podnětné prostředí a výchovu, má školka speciální výhody. „Investice do rané (včasné + předškolní) péče se ukazují jako ty nejúčinnější v porovnání s vyšším věkem, zvláště pro sociálně znevýhodněné děti,“ píše se ve studii Nerovnosti ve vzdělávání jako zdroj neefektivity, kterou v roce 2021 vytvořila výzkumná společnost PAQ Research. Podle výzkumníků se každá koruna, kterou stát do dětí pod šest let investuje, vrátí třikrát až čtyřikrát.
