Od vyloučené lokality ke škole, která je v pohodě. Jak to ve Velkých Hamrech na Liberecku dokázali?
Posledních několik let opakovaně čteme o zhoršujícím se psychickém zdraví dětí a mladých lidí. Jenom během posledního půl roku médii proběhla informace o několika šetřeních, která ukazují, že přes třináct procent dospívajících potlačuje své úzkosti užíváním antidepresiv a osmdesát pět procent má zkušenost se šikanou na internetu. Obecně pak podle psychologů mezi dětmi a mladými lidmi narůstá fyzická agrese. Tyto trendy se pochopitelně odrážejí i ve školním prostředí a kladou zvýšené nároky na vyučující a další personál škol. O to víc, pokud jde o vyloučené lokality.
„Častěji se tu vyskytuje sebepoškozování. Řešíme děti s úzkostmi a depresemi, dokonce jsme tu měli žáka se sebevražednými sklony,” potvrzuje trend postcovidových let Tereza Dobiášová, vedoucí školního poradenského pracoviště v Základní škole Velké Hamry na Liberecku. Častěji se tyto potíže podle jejích slov objevují u žáků na druhém stupni, ale všímá si jich už u dětí v pátém ročníku. „Už přechod na druhý stupeň bývá obtížný. K němu se přidávají další faktory, jako snížená odolnost dětí vůči běžné psychické zátěži, působení sociálních sítí, po covidu to byla zhoršená schopnost komunikace, dále vliv rodiny a nastavení každého žáka nebo žákyně,” doplňuje.
Ve škole také občas řeší nejrůznější incidenty týkající se chování žáků a velkým tématem je podle ní také skryté záškoláctví, kdy děti nechodí do školy a rodiče jim absence omlouvají. „V poslední době problém narůstá do míry, jakou škola nechce a nemůže akceptovat. V současnosti se to týká několika rodin, celkem asi deseti žáků. Snažíme se jejich rodičům vysvětlit, že krytím záškoláctví svým dětem nepomáhají. Podotýkám jen, že se problém netýká pouze sociálně vyloučených rodin. Řešíme jej i s rodinami z majoritní populace,” popisuje potíže, se kterými se ve škole potýkají.
Adresa „vyloučená lokalita”
Základní škola Velké Hamry má za sebou dlouhou cestu v podpoře dětí ze sociálně slabého prostředí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Škola se nachází v obci, která dříve patřila mezi vyloučené lokality. Situace se postupně a pomalu zlepšuje díky dlouholeté systematické spolupráci města s Agenturou pro sociální začleňování a dalšími institucemi a organizacemi. „Složení populace je tu náročnější, ale od města máme intenzivní podporu, která fungovala už za předchozí paní ředitelky a my na ni navazujeme,” říká současný ředitel školy Martin Smola.
