Někdy na mě žáci hledí, jako kdybych spadla z Marsu. Moje metody ale fungují, říká oceněná učitelka latiny a anatomie
Jak středoškoláky naučit, z čeho se skládá lidské tělo? Třeba i přirovnáním močovodu k transportéru nebo průdušnice k traktoru. Lada Stuchlá má takových metod, jak teenagery zaujmout a motivovat k učení, víc. V Kladně vyučuje anatomii, somatologii, latinský jazyk a psychologii na Střední zdravotnické škole a Vyšší odborné škole zdravotnické. Velmi dbá na duševní zdraví dětí, učí je poznat svoje silné a slabé stránky, u budoucích zdravotníků rozvíjí měkké dovednosti. Hodiny přizpůsobuje emocím žáků. V úterý získala první místo v desátém ročníku soutěže o nejinspirativnějšího učitele Global Teacher Prize. „Cesta k duši je jedním z klíčů k efektivnímu učitelství. Máme křehkou vločkovou generaci a vidíme, že děti potřebují psychoterapeutický přístup i ve školství,“ říká Stuchlá v rozhovoru pro Heroine.cz.
Vystudovala jste porodní asistenci. Jak to, že vaše cesta nakonec vedla před tabuli místo do porodnice?
Během studia porodní asistence jsem měla povinnou praxi a zjistila jsem, že noční směny mi vůbec nedělají dobře. Druhý den jsem měla žaludek na vodě, věděla jsem, že to nebude nic pro mě. Navíc jsem neměla vůbec dobrou zkušenost s porodními asistentkami. Měly se nás ujmout a doprovázet nás na praxích, místo toho jsem ale cítila nevoli se nám věnovat, mnohdy i snahu znepříjemnit nám praxi. Tehdy jsem to špatně nesla, jsem citlivá na mezilidské chování. Rozhodla jsem se proto jít jinou cestou a předávat motivaci a lásku k profesi budoucím zdravotníkům. Zjistila jsem, že můžu vystudovat učitelství odborných předmětů pro zdravotní školy a měla jsem rozhodnuto. Pedagogiku jsem si zamilovala hned.
Vím o vás, že se snažíte rozvíjet měkké dovednosti vašich žáků a žákyň. Byla to právě osobní špatná zkušenost, díky které jste si uvědomila, že je důležité, aby zdravotníci měli empatii nebo uměli komunikovat?
Ano, je to tak. Tehdy jsem potřebovala být u 41 porodů, abych byla připuštěna ke státnicím. Jenže jsem cítila, že když jsem žádala porodní asistentky, aby mě vzaly k porodu, odpovídaly mi ve smyslu „Proč bych se ti věnovala, když za dva roky přijdeš a vezmeš mi práci?”. Takovou jsem měla zkušenost.
Co se v rozhovoru ještě dočtete:
- Jaké zajímavé techniky využívá Lada Stuchlá pro výuku odborných předmětů
- Jak zjišťuje, jaká ve třídě panuje nálada
- Co je nejtěžší na výuce odborných předmětů
- Proč se Stuchlá pustila do studia předškolní pedagogiky
- Jak se Stuchlá staví k využívání mobilů při výuce
Jak se dají naučit měkké dovednosti?
Já je učím zejména svým přístupem k žákům a žákyním. Z výuky jsou zvyklí, že s nimi jednám s respektem, vykáme si, protože cítím, že jim tím dávám najevo rovnost. Během výuky je pro mě důležité, aby cítili laskavý přístup, opravdový zájem, aby byli v duševním klidu a pohodě. Takže myslím, že svým přístupem v nich podprahově buduji měkké dovednosti, které jsou pro zdravotní pracovníky klíčové. Zároveň máme předmět psychologie a komunikace, kde si povídáme o měkkých dovednostech.
