Více her, méně výkonu? Na výuku nezralých dětí po zrušení odkladů školy nejsou připravené, varuje Hynek Cígler
Už za pár dnů vypuknou zápisy do základních škol. Letos poprvé budou výrazně omezené možnosti, jak získat odklad školní docházky. Podle psychometrika Hynka Cíglera se tak už od září vyučující budou setkávat s dětmi, které například nemají dostatečné rozvinuté důležité předpoklady ke čtení a psaní. Na to podle něj ale mnozí prvostupňoví učitelé a učitelky nejsou připravení.
Odklad školní docházky v posledních nejméně patnácti letech měla zhruba čtvrtina českých dětí. V porovnání s jinými evropskými státy je to hodně. V mnohých zemích ale nastupují děti do školy až v sedmi letech, připomíná psychometrik z brněnské Masarykovy univerzity Hynek Cígler, který tvrdí, že v šesti letech ještě značná část dětí není připravená na výuku čtení a psaní: „Ony se technicky číst naučí, ale mohou mít problém číst třeba slova, která nikdy neviděli, a už vůbec jim nemusí zbývat pozornost a energie na chápání čteného textu,“ vysvětluje.
Některé děti například už ve školce dokážou sluchem rozpoznat první a poslední písmeno ve slově, což je velmi důležité právě pro bezproblémové čtení. Nově se ale může stát, že tyto dovednosti se budou muset aspoň zčásti trénovat i v první třídě: „Čím mladší děti budou do škol nastupovat, tím víc tohoto základního nácviku bude muset přebírat škola, a vyučující budou muset počítat s tím, že děti nebudou umět všechno, co by podle nich umět měly právě ze školky,“ popisuje Hynek Cígler v rozhovoru pro web Heroine.cz. „Stávající nároky přestanou odpovídat schopnostem prvňáků.“
Nedává ovšem smysl plošně výuku v první třídě rozvolňovat a zjednodušovat, protože by se tak zbrzdil rozvoj dětí, které už na školu připravené jsou. „To rozhodně není dobrá cesta, protože tam budete mít i děti, které mají dostatečně rozvinuté předpoklady pro výuku čtení, psaní a počítání. Jediným řešením je individuace výuky a inkluzivní opatření, kdy některé děti budou vytleskávat a jiné číst,“ zdůrazňuje psychometrik.
V rozhovoru zmiňuje i to, proč se nedá jednoznačně očekávat, že děti dosáhnou stejného vzdělání jako doposud, pouze to stihnou o rok dřív. A také mluví o tom, co čeká české učitele a učitelky: „Teď opravdu potřebujeme, aby se konkrétní vyučující v prvních a druhých třídách připravili na to, že bude třeba výuku výrazně víc individualizovat a pracovat s dětmi tak, aby každé z nich dostalo, co potřebuje. Ještě víc se mezi dětmi otevřou nůžky a učitelům v tomto ohledu vůbec nezávidím.“ Jaký vliv bude mít změna na inkluzi v Česku? Jak velký problém je to pro například vážně nemocné děti? Více v rozhovoru na Heroine.cz.
