🎧 Konec známek v první třídě se blíží. Zraňující jsou i jedničky, říká ředitelka, která nikdy nechtěla učit
Za pár týdnů dětí dostanou vysvědčení, od září navíc v prvních dvou ročnících základních škol skončí klasické známkování. Semifinalistka Global Teacher Prize a ředitelka ZŠ Církvice Ludmila Hrušková tento krok vítá. V podcastu Hlas Heroine popisuje, jak tlak na perfektní výkon formuje syndrom hodné holky a proč pod hlavičkou projektu EDUzměna vyměnila direktivní řízení za respektující leadership.
Za pár týdnů se rozdává vysvědčení a od září se v prvních dvou ročnících základních škol přestane známkovat. Ludmila Hrušková, ředitelka ZŠ Církvice zapojené do projektu EDUzměna a semifinalistka Global Teacher Prize, tento krok vítá. Tlak na výkon totiž zanechává hluboké šrámy i u zdánlivě bezproblémových dětí.
„Známky jsou za mě zraňující v každé míře. My si neuvědomujeme, že i jedničky jsou zraňující,“ připomíná Ludmila Hrušková. V podcastu Hlas Heroine vzpomíná, jak se cítila, když dostala velkou dvojku na vysvědčení v první třídě. „Pak už jsem ty jedničky měla, ale možná kdybych je neměla, tak bych neměla syndrom hodné holky, která to potřebuje někam dotáhnout,“ vysvětluje.
Snaha vymanit se ze zažitých vzorců ji provázela i při nástupu do vedení školy. Zpočátku sice narazila na tradiční očekávání i na vlastní představu o ředitelce jako neomylné autoritě, ale díky profesnímu rozvoji a síťování pod hlavičkou EDUzměny brzy zjistila, že klíčem k respektujícímu leadershipu je přijetí vlastní zranitelnosti a úplně jiný přístup k chybám.
„Děkovat za chybu a přijmout ji je pro mě základ – nejen ve vyučování, ale i v životě. Já sama uvnitř ale na každou svou chybu stále reaguju jako ta hodná holka, co chtěla mít jedničky,“ přiznává otevřeně svůj vnitřní boj.
Co dalšího se v rozhovoru dozvíte:
- Proč v Církvici zrušili klasické direktivní schůze a jak vypadá sdílené vedení v praxi.
- Jak se církvické škole podařilo sehnat finance na vlastní školní psycholožku.
- Pedagogika jako chirurgie: Proč už pouhý výklad u tabule nestačí a z jakého důvodu se vyučující musí vzdělávat celý život.
- Metoda „povedlo“: Jednoduchý rituál, který ředitelka zavedla ve sborovně i doma, aby zastavila kulturu stěžování.
Děkujeme, že předplatným podporujete vznik nezávislého obsahu.
Opuštění direktivního modelu znamenalo zásadní obrat. Ludmila Hrušková zjistila, že ve třídě i ve sborovně není nejlepší diktovat hotová řešení a že mnohem mocnějším nástrojem je umění naslouchat a správně se ptát. Jak přesně proměnila atmosféru v Církvici, proč rodinám dětí občas nalévá kávu před budovou a z jakého důvodu považuje školní psycholožky a psychology za naprostou nutnost?
Poslechněte si celý rozhovor v nové epizodě podcastu Hlas Heroine níže v článku nebo na Forendors.cz/Heroine.
